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延安时期中国共产党开展学习运动的历史考察及其当代启示
赵耀宏;延安时期，中国共产党根据抗战形势和党的建设实际，针对自身存在的不足和弱点，着眼于解决干部“本领恐慌”“改善工作”与“建设大党”的需要，从1938年六届六中全会开始，领导开展了一场深入持久的干部学习运动，极大地推动了马克思主义中国化进程。整体而言，学习运动呈现出学习主体的广泛性、学习内容的针对性、学习方法的多样性和学习组织的严密性等鲜明特征。通过学习运动，全党的马克思主义理论水平得到有效提高，党的纯洁性、先进性和战斗力显著增强。系统总结延安时期的学习运动经验，对于促进新时代党员干部“真正把马克思主义看家本领学到手”,加强党性修养，提升素质能力，适应以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的时代要求，具有重要的现实启示意义。
习近平总书记关于金融工作论述的核心要义阐释
顾锋娟;孙珂;习近平总书记关于金融工作论述是习近平经济思想的金融篇章，是对我国金融工作的谋篇布局。习近平总书记关于金融工作论述的核心要义概括起来包括：一个目标——金融强国建设，一条道路——中国特色金融发展之路，两大工作着力点——五篇金融大文章、全面加强金融监管与防范化解金融风险。习近平总书记关于金融工作论述的核心要义之间既体现出从目标到道路到举措的层层深入的逻辑关系，也蕴含着系统思维、守正创新和问题导向等世界观和方法论。
习近平文化思想坚持人民至上的理论基点、核心要义与实践路径
戴春勤;刘泽辰;习近平文化思想是社会主义文化强国建设的指导思想，其坚持人民至上的价值立场，深刻回答了文化强国建设的出发点和落脚点是什么这一根本问题。习近平文化思想坚持人民至上的理论基点立足于马克思主义的人民观、中华传统的民本思想以及中国共产党为人民服务的文化建设实践。其核心要义体现在文化建设为了人民、文化建设依靠人民、文化成果由人民共享、文化成效由人民评判四个维度。其实践路径强调在党的全面领导下保障人民文化权益、通过深化文化体制改革激发人民创新创造活力、以讲好中国故事为载体展现人民时代风采，推动社会主义文化强国建设。
中国式现代化的文明根基探析——基于内生性·超越性·共生性三维特性
刘瑶;中国式现代化深深根植于中华文明五千多年的历史传承与深厚土壤，是独具中国特色的社会主义现代化发展模式。中华文明独特的精神气质、突出的创新品格、倡导的和合共生理念赋予中国式现代化内生性、超越性和共生性的鲜明特征，是区别于西方现代化的文明标识与精神内核。从精神气质、创新品格、和合共生理念三重维度系统探析中国式现代化文明基因的内在逻辑与深层密码，既深化了对中国式现代化本质规律的认识，又为构建新型文明形态提供了理论支撑与现实启示。
中国共产党坚持学习能力建设的历史经验论析
包兴荣;刘露;作为马克思主义学习型政党，中国共产党自成立以来便将学习能力建设作为自身发展与事业推进的永恒课题，积累了弥足珍贵的丰富经验。中国共产党坚持学习能力建设的历史经验主要是注重立魂强魂，始终将理论学习视为重中之重，紧跟时代步伐推动马克思主义中国化时代化，用党的创新理论武装全党，创新性运用党内集中教育形式深化理论学习；注重干部学习组织，始终高度重视培训机构体系建设，健全党员干部学习的制度化常态化机制，不断丰富创新学习教育的方式方法，构建多元立体的干部教育培训格局；注重学风建设这一重大政治问题，始终特别强调调查研究这一基本功，坚持学以致用、学用结合，将理论学习与实践探索深度融合，以学习成效破解发展难题、推动事业进步。
